Tarea 1.1 – Gestión y coordinación del proyecto (M1 – M12): Esta tarea será la encargada de coordinar todas las demás tareas del proyectos.

Tarea 1.2 – Diseño y ejecución del plan de comunicación (M1 – M12): El plan de comunicación servirá para fijar las líneas estratégicas y acciones concretas de  comunicación que se llevarán a cabo a lo largo del proyecto, así como el refinamiento de los mensajes clave para cada público objetivo que ya están preidentificados en la presente memoria. Desde el momento del lanzamiento de la plataforma (M4) se lanzará una newsletter mensual a la que podrá suscribirse el público general y las escuelas.

Tarea 1.3 – Reclutamiento e interacción con los participantes: puesta en marcha (M1-M12): En esta tarea se engloban todas las acciones técnicas y logísticas necesarias para la puesta en marcha del proyecto: (1) Creación y lanzamiento de una convocatoria abierta para la selección de centros. (2) Creación de la plataforma
colaborativa del proyecto: El proyecto tendrá como plataforma de gestión de contenido WordPress y un Moodle
para los cursos de formación y materiales educativos. (3) Creación del consejo asesor y establecimiento de
mecanismos de colaboración con otras entidades que adopten el proyecto como propio dentro de cada municipio o comunidad autónoma participante; (4) Acciones de comunicación para involucración de los centros educativos identificados.

Tarea 1.4 – Planificación del recorrido en bicicleta (M4-M10): Una vez se conozca la red de colegios e institutos inscritos en el País Vasco y Aragón se diseñará una ruta entre colegios para que sea realizada en bicicleta por el Dr. Marín-Menéndez y que sirva de señal de partida a la campaña de captación de datos ambientales.  Además de contabilizar los kilómetros realizados en bicicleta para desplazarse al centro desde el lugar de residencia y así calcular la reducción efectiva e inmediata en la huella de CO2, se aportará un diario colectivo de participación.

Tarea 2.1 – Uso de la plataforma y conceptos básicos de calidad del aire (M4 – M6): Se realizarán dos talleres de formación iniciales (M4) en los que se presentará el proyecto y la plataforma WordPress y Moodle (1.3).

Tarea 2.2 – Sensores y metronomía: creación de sensores DiY y calibración (M4 – M6): La elaboración y reparto de materiales sobre sensores de calidad del aire recae sobre esta tarea. El conjunto de sensores que va a permitir a cada centro calibrar sus sensores DiY se envían y se presentan a través de un webinar. Comienzan las pruebas piloto y se crean espacios de indagación colectiva para abordar las problemáticas de las
mediciones.

Tarea 2.3 – Método científico y ciencia ciudadana: elaboración de hipótesis y definición del  experimento-campaña (M4 – M6): Se presentan las guías sobre método científico, contraste de hipótesis, escenarios “what-if”, diagramas causales y el papel de la ciudadanía en la ciencia. Cada centro elabora su plan de campaña siguiendo las guías ofrecidas en la web del proyecto para responder a cada una de las preguntas de investigación. Cada
alumno/a deberá estudiar una sub-zona en el área a explorar mediante su sensor DiY (T2.2) usando los materiales
de cartografía (T2.4)

Tarea 2.4 – Cartografía y mapeo GIS colaborativo: volcado de resultados a mapa interactivo (M6 – M12): La última parte de la formación se extiende hasta el final del proyecto. Con todos los conocimientos adquiridos previamente, a lo largo de seis meses el alumnado puede lanzar cuantas campañas quiera de mediciones de PM10 en su entorno. Todos los datos se vuelcan de forma colaborativa a través de un formulario web (alumnado de primaria), o de forma automática geoposicionada con la aplicación móvil (alumnado de secundaria). A través de los datos recogidos estos pueden ser visualizados en la web del proyecto.